domingo, 1 de octubre de 2017

RETO 1. BORRADOR DEL PLAN DIGITAL DE CENTRO

Plan Digital de Centro  

Durante el MOOC y especialmente en esta primera etapa, realizaremos un análisis de la realidad de la organización. Recogiendo información in situ, con el objetivo final de planificar acciones concretas de mejora, a través de un plan digital de centro. Identificando el punto de partida, los campos de mejora y las dificultades según el marco #DigComOrg.

Para ello desarrollaremos un documento base que iremos editando a lo largo del MOOC.

Comenzamos desarrollando en esta entrada el punto nº 1 (Introducción)  de nuestro PDdC

Plan Digital de Centro
1. Introducción
·        Datos del centro:

Nombre:  CENTRO TERRITORIAL DE INNOVACIÓN Y FORMACIÓN CTIF MADRID-OESTE




Descripción y funciones:

El Centro Territorial de Innovación y Formación Madrid-Oeste, creado por el Decreto 73/2008, de 3 de julio, (BOCM de 14 de julio), tiene como finalidades la realización de actividades de formación, previamente autorizadas por la Consejería de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid, destinadas, preferentemente, a los profesores de los centros públicos y privados concertados, así como a otros profesionales de los equipos y servicios de apoyo situados en el ámbito territorial de la Dirección de Área Territorial donde se encuentre ubicado el centro.

El Centro se adscribe a la Dirección General de  Becas y Ayudas al Estudio y dentro de su ámbito de actuación tiene las siguientes funciones:

a. La coordinación y la gestión de las actividades de formación de su plan de actuación.
 b. La detección y recogida de las necesidades de formación de los centros educativos de su ámbito y la propuesta de acciones formativas que den respuesta a dichas necesidades.
c. El asesoramiento a los centros educativos en el desarrollo de los currículos en las diferentes etapas educativas.
d. El apoyo al profesorado de los centros educativos proporcionándoles documentación, materiales y recursos didácticos.
e. La promoción de actividades de formación encaminadas a impulsar la innovación e investigación educativas, especialmente en la didáctica de las diferentes áreas y asignaturas.

Ámbito territorial de actuación:

El marco geográfico del CTIF Madrid-Oeste, perteneciente a la Dirección de Área Territorial Madrid-Oeste, comprende 32 municipios.


En este ámbito geográfico se circunscriben 485 centros educativos. Contabilizando centros públicos, concertados y privados.


·      Misión: Apoyo, asesoramiento y formación para el desarrollo profesional docente .
·  Visión: Acompañamiento de los docentes en su actualización continua, hacia un nuevo modelo competencial de la profesión docente para el SXXI.
·        Valores:
o     Coordinación y colaboración interna. Desarrollo de un modelo organizativo que optimice la eficacia y  se oriente hacia el trabajo en equipo.
o   Potenciar las relaciones y  colaboración con diversos grupos de Interés (administración educativa, administración local, centros educativos, instituciones sociales...).
o     Posibilitar Benchmarking: Comparación sistemática  con otras organizaciones relevantes del sector, a fin de obtener información valiosa de sus mejores prácticas.
o     Sistematizar el ciclo  de mejora continua. Desarrollo de protocolos de trabajo eficientes que sean aplicados por todos los asesores. Desarrollando un “Modelo de Gestión de Calidad” que permita adecuar de forma permanente la mejora continua de las actuaciones de formación, organización y funcionamiento interno y externo del centro.


En la próxima entrada, seguiremos desarrollando el PDdC, abordaremos los siguientes aspectos que incorporaremos a nuestro documento base.
2. Análisis de la Realidad (análisis interna)
·       Dimensión organizativa:

o   Liderazgo y gobernanza:

La integración del Aprendizaje en la Era Digital es parte de la misión, visión y estrategia globales, aunque no están claramente incorporados en los enunciados de misión, visión y estrategia de la organización.

La estrategia para el aprendizaje en la era digital se apoya con un plan de implementación, dirigido a la integración y el uso eficaz de las tecnologías de aprendizaje digital. Incluye un uso eficaz de los recursos humanos y tecnológicos y virtuales, aunque es necesario adecuarlo, con prioridades claras y objetivos concretos y medibles.

Ambos son campos con espacio de mejora en la organización.

o   Desarrollo Profesional Docente.

El compromiso con el Desarrollo Profesional Continuo (CPD) de todas las asesorías del centro de formación es claro. Se posibilitan una amplia gama de enfoques de CPD y se promueven oportunidades de CPD (acreditado/certificado), en línea con las necesidades individuales y organizativas fuera de la propia red de formación. Aunque no hay un plan concreto de desarrollo profesional docente. Este sería otros ámbito de mejora, vinculado con la estrategia para el aprendizaje en la era digital.


  -    Dimensión pedagógica:

o   Prácticas de enseñanza y aprendizaje.

Se promueve el desarrollo de La Competencia Digital en sus cinco ámbitos, con especial incidencia en el fomento de una ciudadanía digital responsable, entre el personal y en las diferentes acciones formativas diseñadas desde la organización y dirigidas a los docentes.

La organización promueve prácticas pedagógicas innovadoras facilitadas por el uso de tecnologías de aprendizaje digital y en los que se promueven prácticas en diferentes escenarios de aprendizaje (dentro y fuera de la organización) y con diferentes propósitos (formal e informal).

o   Contenidos y Currículo.

La organización facilita el acceso y uso de contenidos digitales, de alta calidad, permitiendo que sea accesible desde cualquier lugar, para satisfacer las necesidades de los usuarios. A su vez anima a la creación de productos educativos abiertos REA bajo licencia BY- SA.


o   Prácticas de Evaluación.

Se utilizan varios formatos de evaluación para proporcionar información de retorno de modo puntual, personalizado y significativo que atraiga y motive a los usuarios.

Actualmente, no se reconoce el Aprendizaje Informal y No Formal que tienen lugar fuera de los escenarios formales. Este es otro espacio de mejora, debiendo replantear la
política de evaluación de aprendizaje no formal, que pueda ser verificado razonablemente.

Se utilizan las tecnologías para recoger, analizar y rendir informes sobre datos acerca de los docentes y del contexto de aprendizaje para mejorar los resultados y para la toma de decisiones.



  -     Dimensión tecnológica:

o   Infraestructuras físicas y digitales.
La forma en que están diseñados los espacios de aprendizaje físicos y virtuales se conformar para influir en las prácticas de enseñanza y/o aprendizaje de los docentes. Prestando la debida atención al diseño y organización de espacios de aprendizaje, fomentando el aprendizaje en cualquier momento/lugar apoyado en toda una gama de tecnologías de aprendizaje digital.

Hay establecida una Política de Uso Aceptable, aunque se puede mejorar la difusión y las medidas para proteger la privacidad, la confidencialidad y la seguridad

La infraestructura digital se planifica y gestiona para garantizar la identificación, selección y despliegue por toda la organización de manera eficaz de una gama de tecnologías de aprendizaje digital apropiada a su escala y necesidades. Los servicios de cara al usuario funcionar correctamente, la red y los servicios principales TIC (redes, portales, Wi-Fi, la nube). El apoyo técnico y al usuario está planificado e integrado en la infraestructura digital para garantizar un rendimiento, mantenimiento e interoperabilidad fiables


Las inversiones en tecnologías digitales se realizan apoyándose en conocimientos expertos técnicos y pedagógicos. La planificación de adquisiciones tiene en cuenta requisitos generales y especializados (p.ej., software profesional o específico para cada disciplina, o estaciones de trabajo especializadas/de gama alta)

. Plan de Acción: líneas estratégicas
·         Línea estratégica 1: Comunicación.
·         Línea estratégica 2: Desarrollo Profesional Docente.
·         Línea estratégica 3: Política de uso aceptable.
·         Línea estratégica 4: Evaluación.
·         Línea estratégica 5: Buenas prácticas



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